| tværfaglige teams | kriterier | hermeneutisk tilgang | perspektiv | nye synergier | ||||||
| for-forståelse | metarefleksiv | horisont | idegenerering | latente handlingsmønstre | ||||||
| forandringsagent | bløde værdier | idiografisk | strukturel | ildsjæle | ||||||
| gruppeproces | kompetenceafklaring | infrastruktur | ressourcestærke | kommunikativ | ||||||
| italesætte | strukturel | kontekstualisering | milepæle | undersøgelsesfase | ||||||
| brugerdrevet innovation | læringsstile | meningsrum | dynamisk strategi | ildsjæle | ||||||
| aktivt valg | dynamik | gruppeproces | iværksættelse | helhedsforståelse | ||||||
| inklusionsevne | bløde værdier | "tacit knowledge" | relationer | organisatoriske | ||||||
| basis | initiativ | dannelse | organisatoriske | hermeneutisk tilgang | ||||||
| kompatible | eklektisk | forståelse | samarbejdslæring | social kapital | ||||||
| delelementer | reorganisering | brugerdrevet innovation | konceptudvikling | facilitere | ||||||
| bløde værdier | Hermeneutisk tilgang | samarbejdslæring | innovative processer | milepæle | ||||||
| helhedsforståelse | tematisere | projektære | gruppeproces | meningsrum | ||||||
| kompetenceafklaring | pædagogiske frontløbere | dynamik | klare indikatorer | kerneværdier | ||||||
| gruppedynamik | helhedsforståelse | iværksættelse | metarefleksiv | feedback | ||||||
| forandringsagent | inklusionsevne | kommunikativ | scenarie | visioner | ||||||
| meningsrum | basis | for-forståelse | "tacit knowledge" | nøglepersoner | ||||||
| organisatoriske | gruppeproces | kerneværdier | synergieffekter | kompatible | ||||||
| innovative processer | meningsrum | summativ evaluering | anerkendende ledelse | synliggørelse | ||||||
| ressourcestærke | potentiale | hermeneutisk | delelementer | italesætte | ||||||
| værdier | få forståelse for | feedback | holistisk | tematisere | ||||||
| facilitere | inklusion | kontekst | nye synergier | ressourcestærke | ||||||
| kompatible | latente handlingsmønstre | virtualisering | inspiration | feedback | ||||||
| summativ evaluering | hermeneutisk | kulturel integration | strukturel | kreativt potentiale | ||||||
| feedback | stimulere | appreciative inquiry | iværksættelse | scenarie | ||||||
| facilitere | asymmetrisk social arv | forandringsagent | dynamisk strategi | horisont | ||||||
| visioner | få forståelse for | gruppedynamik | inspiration | aktivt valg | ||||||
| dynamisk organisering | sindstilstand | helhedsforståelse | pædagogiske frontløbere | forventningsafstemning | ||||||
| horisont | formidling | kommunikativ | milepæle | organisatoriske | ||||||
| anerkendende tilgang | facilitere | visualisering | inspiration | eklektisk | ||||||
| rummelighed | pædagogiske frontløbere | refleksionsrum | gruppeproces | innovativ | ||||||
| human acceptskabelse | kreativ agent | feedback | netværke | sindstilstand | ||||||
| evaluering | synliggørelse | asymmetrisk social arv | innovative processer | potentiale | ||||||
| perspektiv | inspiration | inklusionsevne | samarbejdslæring | workshop | ||||||
| brugerdrevet innovation | hermeneutisk tilgang | analyse af læringsmiljøer | initiativ | anerkendende ledelse | ||||||
| klare indikatorer | nomotetisk | dynamisk organisering | synergi | forståelse | ||||||
| hermeneutisk | visioner | kerneværdier | meningsrum | "tacit knowledge" | ||||||
| virtuel leder | refleksionsrum | kreativt potentiale | passioneret | metarefleksiv | ||||||
| forventningsafstemning | socialt interagerende individer | horisont | anerkendende ledelse | formidling | ||||||
| kontekstualisering | gruppeproces | kommunikativ | potentiale | social kapital | ||||||